07 ноября 2007 года

Зарубежных школьников привлекает конкурс сайтов о дипломатии

(Около 40 процентов участников проекта "Двери в дипломатию" - из других стран)

 

Победители конкурса сайтов "Двери в дипломатию" из Македонии (фото Зикисы Паговски)

Вашингтон. Многие участники конкурса сайтов "Двери в дипломатию" присылают интересные истории, рассказывает Ивонн Мари Андре из фонда "Глобал СкулНет", который проводит это состязание совместно с Государственным департаментом США.

В рамках проекта "Двери в дипломатию" подросткам в возрасте от 11 до 18 лет предлагается создавать сайты, показывающие важность международных отношений и дипломатии. Победители отбираются среди американских групп и среди творческих коллективов за пределами Соединенных Штатов.

Андре вспоминает группу учащихся из Узбекистана, которые обнаружили, что некоторые местные жители боятся заполнять анкету о правах человека для проекта.

"Увидев, что люди не очень хотят помогать нам, опасаясь негативных последствий, мы тоже боялись представлять наш проект, - рассказал один из учащихся. - Мы нервничали, потому что наш сетевой проект содержит неоднозначную информацию".

Школьники "до последней минуты считали, что не могут открыть свой сайт для доступа широкой публики, но все-таки сделали это, - сказала Андре. - В итоге они выиграли конкурс за тот год".

В другом случае учащиеся из Ганы хотели создать сайт, но не имели доступа в интернет. Их наставник регулярно ходил пешком в интернет-кафе за 20 километров, чтобы отправлять результаты их исследований по электронной почте группе школьников в Сан-Диего, которые помогли разместить сайт в интернете.

"Мы открываем множество самых невероятных историй, читая рассказы", которые учащиеся присылают вместе со своими заявками, рассказала Андре корреспонденту ЮСИНФО.

Регистрация для участия в конкурсе "Двери в дипломатию" 2008 года уже началась и продлится до 28 февраля 2008 года. Проекты должны быть готовы к 15 марта, а победители будут объявлены в мае 2008 года.

В 2007 году на конкурс поступило 197 работ из 38 стран. Главные призы достались группам с Тайваня и из штата Миннесота (см. статью по теме).

В число зарубежных победителей прошлых конкурсов входят группы из Индии, Македонии, Мексики и Узбекистана. Около 40 процентов проектов, представляемых на конкурс "Двери в дипломатию", поступают от иностранных учащихся.

Каждый школьник-победитель получает стипендию в размере 2000 долларов, а кураторам - обычно учителям - предоставляется по 500 долларов для их школ. Большинство сайтов, созданных на конкурс, остается в интернете, и любой человек может использовать их "в качестве библиотеки ресурсов", сообщила Андре.

Государственный департамент, который отбирает победителей, обращает особое внимание на сайты, где проблемы глубоко исследуются с обеих сторон, а "навигация простая, и можно быстро найти то, что ты ищешь", сообщила Дженис Кларк, специалист Госдепартамента по связям с общественностью и арбитр конкурса.

По ее словам, сайт "не должен был поверхностным, а должен по-настоящему раскрывать проблему".

Тематика сайтов не ограничивается международной безопасностью или внешними связями, отметила Кларк. "В нашу (Госдепартамента) задачу входит и укрепление взаимопонимания с помощью искусства, культуры и спорта".

Все зарубежные конкурсные работы должны быть на английском языке, хотя многие иностранные группы также создают сайты на языке своей страны. Некоторые группы, как прошлогодние победители с Тайваня, используют в своих исследованиях программное обеспечение для мгновенного перевода.

ОЦЕНКА СВЕРСТНИКОВ  В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ

Каждая группа, участвующая в конкурсе "Двери в дипломатию", обязана оценить работы четырех других групп. "От учителей я слышу, что этот процесс (оценка со стороны сверстников) для учеников еще более ценен, чем создание сайта с собственным содержанием", - сказала Андре.

"Есть много конкурсов, на которых ребята могут создавать видеоклипы, сайты и тому подобное. Но они так втягиваются в творческий процесс, что вообще не могут понять, какие варианты удачны, а какие - нет, - пояснила она. - Когда они знакомятся с другими проектами, они внезапно начинают понимать, как можно сделать на сайте удобную навигацию, какие сайты дают хорошие ссылки на ресурсы".

Во многих университетах студенты педагогических специальностей также оценивают работы, сообщила Андре. "Это дает им представление о том, на что способны школьники".

ДРУГИЕ СОВМЕСТНЫЕ СЕТЕВЫЕ ПРОЕКТЫ

По словам Андре, учителя заходят на сайт "Глобал СкулНет", чтобы "искать сетевые проекты и партнеров в соответствии с потребностями своей учебной программы". Крупнейшим совместным проектом сетевого обучения является "CyberFair", где учащиеся проводят исследования и создают сайты, посвященные местной тематике. Ежегодно от зарубежных учащихся поступает больше заявок, чем от американских, отметила Андре.

По ее словам, проекты "Двери в дипломатию" и "CyberFair" "способствуют формированию личности 21-го века". "Школьники должны научиться смотреть на мир с глобальной перспективой, им надо уметь работать в коллективе, сотрудничать, создавать страницы с собственным содержанием, обмениваться информацией и проводить оценку".

Участвующие в таких проектах американские школьники, "начинают смотреть на мир без предубеждения, узнают о жизни в других странах, становятся более сведущими в политических и культурных вопросах, - сказала она. - Их кругозор значительно расширяется, и они смотрят на мир другими глазами".

В 2006 году наибольшее число заявок на участие в конкурсах "Двери в дипломатию" и "CyberFair" поступило из США, Тайваня, Армении, Филиппин, Индии, Узбекистана, Польши, Румынии, Ганы и Сингапура.

(Распространено Бюро международных информационных программ Государственного департамента США. Веб-сайт: http://usinfo.state.gov/russian/)