2009.01.21
学校应培养探索精神
美国国务院国际信息局(IIP)《美国参考》Phillip Kurata从华盛顿报道，一位在学校、公司及其他地方传授创新知识的著名科学家和发明家表示，在教育过程中应努力培养儿童的探索精神。
作为因特网第一个防火墙的发明者及其他专利拥有者的戴维·彭萨克(David Pensak)认为，所有领域层次均有创新的可能性，从平凡生活到神秘世界。
彭萨克在《普通人的创新》(Innovation for Underdogs)一书中指出："人们在向世界上任何最伟大的发明家学习之前，应该学会像儿童那样进行思考，应提出许多问题，在自己的脑海里想像各种各样的可能性。"
彭萨克说，创新的源泉并非来自对某一狭窄领域的知识进行深刻的研究，而是来自在不同知识领域寻求联系的能力。太多的教育，尤其是早期教育侧重于培养孩子为标准考试得高分而作准备，而不是开发他们的探索精神。
他通过彭萨克创新学会(Pensak Innovation Institute)和位于华盛顿的发明创造经济中心(Creative and Innovative Economy Center)来推广自己的构思设想。
他在书中写道："培养全世界发明家的第一个奥秘便是学会如何让年青人明白，提出问题和发现问题与寻找问题的答案同样重要。"
彭萨克说，通过向学生们提供鼓励提问的方法，可使他们学会进行创新思考。他说，这一过程与纽约一家寺庙的和尚训练小狗的方式相同。
他说，和尚们每隔一小时将狗带出去，让它们有机会大小便。如果能做到这点，小狗就能得到大量的夸奖并得到好吃的东西。否则，它们获得的关爱就一般。从来没有人用卷起的报纸拍打这些狗，或向它们叫嚷，而这些通常是训练狗不要在家中大小便的做法。
彭萨克说："以积极的方式要狗就范，使它们因能得到奖励而兴奋不己，它们也非常渴望学会必要的行为举止以便获得更多的奖励。"
他说，当人们付出的脑力劳动得到尊重，思想就会变得更活跃，也就会出现更多的发明创造。
特拉华州威尔明顿市(Wilmington)实验学校(Pilot School)主任凯瑟琳·克雷文(Kathleen Craven)表示，她学校的教师正努力利用彭萨克的创新设想来刺激创造力和发明。她说，讲座式的教学方法不如互动式方法有效。后者有学生高度的参与。她说，一般而言，特许学校和特色学校(magnet school)采用的教学方法能使学生在学习过程中更积极地参与。私立实验学校招收的学生来自从幼儿园到八年级的儿童，他们通常是被认为智商不低但在公立学校遇到问题的学生。实验学校的学生通常在这里学习三至五年时间，这正好使他们有时间克服他们的困难，然后使他们能重返公立学校。
刚离任的布什总统在2006年曾表示："促进我们经济增长的最强大引擎之一便是我国的创新能力，私营部门和政府部门具有创新思想的人们提出了大胆的设想，从而做出了巨大贡献。"
(完)
