11 آوريل 2008
كالجهای وابسته به تشكيلات مذهبی
اين دانشجو محل آرامی را برای تحصيل در دانشگاه كاتوليك آمريكا در واشنگتن دی. سی. پيدا كرده است. از كريس گرين برگ / دانشگاه كاتوليك آمريكا
به قلم عالی جناب پدر روحانی ديويد ام. اوكانل
كالج ها و دانشگاه های وابسته به فرقه های مذهبی در ايالات متحده هر كدام نحوه اختلاط مذهب و آموزش عالی مخصوص به خود را دارند. در اين مقاله پدر روحانی ديويد اوكانل، رئيس دانشگاه كاتوليك آمريكا و سخنران اصلی كنفرانس دانشگاه هاروارد در باره آينده كالج های مذهبی، بحث كرده نظر خود را در مورد " ارزش افزوده" به آموزش عالی توسط كالج های مذهبی بيان ميكند. در پی اين مقاله نظراتی چند از ساير مدارس مذهبی را ارائه ميكنيم تا نحوه برخورد با موضوع را از ديدگاه های ديگر نيز عرضه كنيم. كسانی كه علاقه دارند اطلاعات بيشتری در مورد سياستها و فلسفه كاری هر كالج بخصوص بدست آورند، ميتوانند مستقيما با دانشگاه مزبور تماس بگيرند. عرضه اطلاعات در اين مجله اينترنتی بمنظور ارائه منابع اطلاعاتی به خوانندگان است و قصد ما اشاعه يا تائيد دكترين يا برنامه خاصی نيست.
در شرايطی كه رقابت سختی ميان موسسات آموزش عالی بر سر جذب دانشجو در ايالات متحده در گرفته، كالج ها ميبايد به مشتريان (شاگردان) بالقوه خود نشان دهند نكات برجسته آنها كدام است و كدام ويژگی ها آنها را از ساير موسسات متمايز كرده ارزش بالايی به آنها ميدهد. هر موسسه ای البته ميتواند مدعی شود دارای سطح تحصيلی ممتازيست و بهترين برنامه درسی را در فلان رشته خاص در اختيار دانشجويش قرار ميدهد. اما غير از درس آيا چيز ديگری نيز هست كه موجب امتياز و ويژگی خاص كالج ميشود؟ موسسات مذهبی در مقابل كالج های لائيك و سكولار اعتقاد دارند كه آنچه باعث تمايز و برتری آنها ميشود بعد ايمانی و معنوی آنهاست.
برای تاثير مستقيم اين بعد از ناحيه يك مذهب يا باور معنوی پيام موسسه علمی به دنيا و محيط سكولار تحصيلی اينست كه موسسه مذهبی (1) همراه با آموزش عالی نوعی احساس ويژه و تفاوت در درون محيط آكادميك، و (2) اين اعتقاد و باور را به دانشجو ميدهد كه معنويت و ايمان هدفی والا و اعتباری سازنده به آموزش عالی تقديم ميكند.
آموزش از طريق شعور و استدلال تجربيات انسانی را روشن نموده درك بهتری از آنرا ممكن ميسازد. آموزش مذهبی اين مهم را بنحوی انجام ميدهد كه تجربه انسانی را بكمك و با توسل به خداوند هويتی هم منطقی و هم ايمانی ميدهد، كه هم ذهن را بارور ميكند و هم روح را. از طريق آموزش دينی، ما حقيقتی را در می يابيم كه هم برای شعور و منطق ما قابل درك است و هم در سطحی عميقتر و پر معنی برای دل و جان ما دارای معنی است. يكبار در جايی خواندم كه " دين در وهله اول مربوط به واقعيات نميشود، بلكه موضوعی است مربوط به معانی ."
كالج های مذهبی تلاش ميكنند منطق و ايمان را تواما ارائه دهند، نه جدا از هم بلكه مانند دو عامل مجزا و در عين حال مرتبط بعنوان بخشی از حقيقت منسجم. جالب است بدانيم كه برخی از مشهورترين و برجسته ترين موسسات آموزش عالی در ايالات متحده ريشه در نوعی ديانت يا اعتقاد معنوی دارند. لكن به دلايل مختلف اين وابستگی های مذهبی به مرور اهميت خود را از دست دادند و با گذشت زمان مشاركت و خلاقيتشان در زمينه تحصيلات آكادميك بيشتر شد، و بتدريج دو نوع الگو و رويكرد نسبت به آموزش عالی رشد يافت: (1) الگو / رويكرد صرفا سكولار و (2) الگو / رويكرد دينی.
در طول تمرينات مسابقات بسكتبال ملی بانوان آمريكا، يكی از شاگردان دانشگاه بيلور سن وينسنت، هند غربی لختی در كار خود وقفه می فكند تا با هم تيم هايش از كالج بابتيست جنوبی – وابسته به موسسه تكزاس دارون كامينگز گفتگو كند. آسوشيتد پرس/ دبليو دبليو پی.
وقتی يك دانشجو زن يا مرد يا اوليای او يك كالج مذهبی را برای تحصيل انتخاب ميكنند، آنها در واقع موسسه ای را انتخاب ميكنند كه دارای هويت خاص و آرمانی است كه ريشه در يك سنت مشخص دينی دارد. اين سنت است كه قرار است كليه فعاليت ها و رويكردهای آن موسسه را متاثر و بارور كند. اين امر ميبايد هم در كلاس درس و هم در كل حيات تحصيلی دانشگاهی خود را نشان دهد. هم كادر مدرسين، هم كارمندان و هم دانشجويان می بايد نسبت به آن آرمان متعهد و پای بند باشند؛ و صرفا آنرا بعنوان موضوع كم ارزشی كه جزيی از برنامه دانشگاهی است بصورت انفعالی تحمل ننمايند. اگر موسسه ای واقعا مذهبی باشد، بايد برای همه خواه داخل و خواه خارج دانشگاه كاملا روشن باشد كه عامل دين باعث ايجاد يك "ارزش افزوده" به آموزش عالی و آرمان آن ميشود، و اين "ارزش افزوده" آن چيزيست كه باعث جذب دانشجو به آن موسسه ميشود. و اين ويژگی همانست كه آنها در پی آن هستند و موجب تغييری دلخواه در تحصيلات آنها و زندگيشان ميشود. توانايی كالج های دينی برای ارائه خود بعنوان موسسه ای برتر، هم از لحاظ مذهبی و هم علمی ، به داوطلبينی كه خواستار موسسه ی بهترند، همان است كه بقای حيات اين موسسات را تضمين ميكند، و دسترسی به آرمانهايشان را مقدور ميكند، و نهايتا همانست كه موجب رشد و ترقی گوناگونی واقعی در آموزش عالی در آموزش عالی آمريكاست كه وجه مشخصه آموزش عالی در ايالات متحده است.
اين امر بی گمان علت وجودی و فلسفه موجود در دانشگاه كاتوليك آمريكا در واشنگتن دي. سي. است كه دانشگاه ملی كليسای كاتوليك در ايالات متحده است.
نظرات ابراز شده در اين مقاله الزاما ديدگاه ها يا سياست های دولت ايالات متحده را منعكس نميكند.
دانشگاه كمپبل، يك كالج بابتيست جنوبی (پروتستان) در كارولينای شمالی است، و هدف خود را اينگونه توصيف ميكند كه ميخواهد به دانشجويان كمك كند دارای يك شخصيت كامل و منسجم مسيحی شوند، يعنی هماهنگی و انسجام ميان جسم، ذهن، و جان (روح) كه شامل شيوه ای ميشود از قضاوت منتقدانه، دقيق، و منصفانه؛ درك همه جانبه ميراث روشنفكری، فرهنگی، و دينی؛ مسئوليت و نيك داری بدن؛ و آگاهی و حساسيت نسبت به جهان و جامعه ای كه در آن زندگی ميكنيم و با ديگران همكاری مينماييم. از نظر دانشگاه حرفه و پيشه انسان بنوعی با ايمان زيستن و تحت توكل و رحمت خداوند بودن است؛ و هيچ اختلاف و تضادی ميان حيات معنوی و ايمانی شخص و زندگی علمی و روزمره او وجود ندارد.
دانشگاه برنديس در ماساچوست يكی از جوانترين دانشگاه های تحقيقاتی متعلق به بخش خصوصی است، و نيز تنها كالج دانشگاهی غير فرقه ای در كشور است كه از جانب يهوديان حمايت و تامين ميشود. طبق مرامنامه و اعلاميه آرمان آن، برنديس در سال 1948 بعنوان يك كالج غير فرقه ای تحت حمايت و تامين مالی جامعه يهوديان آمريكا تاسيس شد تا والاترين ارزشهای اخلاقی و فرهنگی را به منصه ظهور رساند، و در ضمن مراتب تشكر و تكريم خود را نسبت به ايالات متحده، از طريق تعهد و بزرگداشت سنتی يهوديان نسبت به آموزش، ابراز نمايد. با توجه به غير فرقه ای بودن دانشگاه، برنديس شاگردان، كاركنان، و هيات علمی از سراسر جهان و هر كيش و نژاد و مذهب و مرام سياسی را در خود گرد آورده، و پای بند ميراث فرهنگی آمريكا، يعنی تنوع فرهنگی، برابری و مساوات در دسترسی به امكانات، و آزادی بيان ... است.
كالج لوتری پاسيفيك در ايالت واشنگتن توسط مهاجرين پروتستان لوتری در كنار اقيانوس آرام تاسيس شد. اين كالج هدفش را دلبستگی و پايبندی به تحصيل بخاطر خدمت به خلق، و نيز سطح ممتاز آموزش و برنامه های برتر تحقيق و آموختن و تاكيد بر تحصيل همه جانبه، فعال و منسجم ميداند.
حوزه علمی – دينی هارتفورد در كنتيكات بوسيله مسيحيان پروتستان فرقه كنگره گيشوناليست تاسيس شد. امروز علاوه بر برنامه های آموزشی مسيحی، حوزه علميه شامل مركز دانكن بلاك مكدونالد برای مطالعه اسلام و روابط مسيحی – مسلمان نيز هست، و تا سطح فوق ليسانس برنامه های آماده سازی روحانيت اسلامی و پيش نماز را داراست. هدف اين حوزه علميه اينست كه از طريق تربيت رهبران دينی، كشيشان، روحانيون و پيش نمازان و نيز شاگردان حوزوی و طلبه ها، محققين و نخبگان مذهبی، و موسسات دينی برای درك بهتر و زندگی ايمانی غنی تر در روزگار كثرت گرا با ايمان های گوناگون ... به پرستش و خدمت حضرت حق بپردازند. هم چنين هدف مزبور را از طريق تدريس و تعلم، تحقيق و بررسی، آگاه كرده توده های مردمی، و افراد را تشويق به گفتمان و ديالوگ كردن؛ و با تاكيد بر ويژگی های ايمانی در درون متن اجتماعی، و تفحص صريح و بی تكلف در تفاوت ها و نيز اشتراكات مذاهب مختلف ... محقق كنند و ديگران را تشويق به بدست آوردن آن نمايند.
