11 آوريل 2008

50 سال پس از براون: چرا كالج ها و دانشگاه های قديمی سياهان همچنان مطرح باقی مانده اند

بورلی دانيل تاتوم درباره نقش تاريخی كالج های سياهان در تاييد هويت دانشجويان آفريقايی- آمريكايی و در عين حال فراهم ساختن امكان ملاقات با دانشجويان صاحب پيشينه ها و ديدگاه های متنوع می نويسد. وی رييس كالج اسپلمن(2) در آتلانتا، جورجيا و نويسنده كتاب های اساسی "چرا همه بچه های سياه پوست با يكديگر در كافه نشسته اند"(3) و "گفتگوهای ديگر درباره نژاد"(4) سال 2003 است.

 

یک دانشجو در جریان یک بحث در کلاس، به نکته ای اشاره می کند.

یک دانشجو در جریان یک بحث در کلاس، به نکته ای اشاره می کند.

بورلی دانيل تاتوم(1)

دانشجويی در يك بحث كلاسی به نكته ای اشاره می كند. كالج كورتسی اسپلمن.

من در سال 1954 درست چهار ماه پس از تصميم هيات آموزشی ديوان عالی مبنی بر غير قانونی اعلام كردن نظريه تفكيك نژادی "جدا اما مساوی" دانشگاه ها به دنيا آمدم. محل تولد من تالاهاسی(5) فلوريدا بود و پدرم در گروه هنر دانشگاه ای اند ام(6) تدريس می كرد. او می خواست برای كسب دكترا به دانشگاه ايالتی فلوريدا برود، اما ايالت فلوريدا در سال 1954 هنوز امكان تحصيل دانشجويان فوق ليسانس سياه پوست را رد می كرد. بنابراين آنها هزينه تحصيل او را در پنسيلوانيا پرداخت كردند و در سال 1957 از دانشگاه ايالتی پنسيلوانيا مدرك خود را دريافت نمود. يك سال بعد او نخستين استاد سياه پوست كالج ايالتی بريج واتر(7) ماساچوست شد و من نيز در همان جامعه رشد يافتم. هم اكنون دانشگاه ايالتی بريج واتر برای نخستين بار مديری رنگين پوست دارد و در فوريه 2004 من كه زنی سياه پوست هستم خطابه آغازين كنفرانس آموزش عالی را كه در ايالت فلوريدا برگزار می شد ايراد كردم. هيچ يك از اين دو رويداد در سال 1954 قابل تصور نبودند.

من به عنوان مدرسی با ساليان بسيار تجربه در زمينه آموزش تبعيض نژادی در موسسات علمی با اكثريت سفيد پوست و نهمين رييس قديمی ترين كالج دختران سياه پوست به نام كالج اسپلمن دارای ابزاری جديد برای درك هيات آموزشی براون هستم. اسپلمن نيز مانند بسياری از كالج ها و دانشگاه های ديگر سياه پوستان با رقابت زيادی از سوی دانشجويان كالج ها و دانشگاه های دارای اكثريت سفيد پوست كه پيشتر آنها را ناديده گرفته بودند مواجه شد. اما رقابت بيشتر باعث پيشرفت های مهمی در اسپلمن گشت. در دوران پس از براون اساتيد، فعالانه به افزودن بر تلاش های پژوهشی و انتشاراتی تشويق می شدند و امكانات مالی جديدی، كمك هزينه های تحصيلی را تامين نمود. تلاش های موفقيت آميز جمع آوری اعانه برای بالا بردن موقوفات باعث ايجاد ثبات مالی شد و به ساخت اقامت گاه ها و ساختمان های آموزشی كمك نمود و محيطی را به وجود آورد كه هم اكنون نزديك به 4.000 زن جوان با استعداد را برای رقابت بر سر 525 نفر ظرفيت سال اول جذب می نمايد.

دانشجويان اسپلمن در يك اتاق خوابگاه مشغول گذراندن اوقاتی آرام هستند. كالج كورتسی اسپلمن


چرا كالج های قديمی سياه پوستان از جمله اسپلمن نه تنها همچنان مطرح هستند بلكه انتخاب ترجيحی بسياری از دانشجويان مستعد سياه پوست به شمار می روند؟ انتخاب كالج بازتاب دهنده هويت است و چگونگی نگرش شما به خودتان، هويت كنونی تان و هويتی را كه آرزومند كسب آن هستيد نشان می دهد. دانشجويان، جذب محيط هايی می شوند كه بتوانند در آنها خود را به روش های محكمی باز بنمايانند و در مركز برنامه آموزشی قرار گيرند.

چندين سال پيش، در بخشی از پژوهش درباره رشد هويت نژادی بين دانشجويان كالج های سياه پوستان كه پيشتر در جوامع با اكثريت سفيد پوست پرورش يافته بودند با دانشجويانی كه تحصيل در دانشگاه های سياه پوستان را برگزيده بودند مصاحبه كردم. يك زن جوان درباره تجربه كالج سياه پوستی اش می گويد: "می دانيد راه رفتن در نقاط مختلف اين دانشكده با آگاهی از اين كه برای من ساخته شده است احساس خوبی در من ايجاد می كند." نقاط زيادی در آمريكا وجود ندارند كه زنان سياه پوست بتوانند چنين نظری نسبت به آنها داشته باشند. اهميت تاييد هويت در انتخاب كالج را نمی توان كم اهميت پنداشت.

با وجود تفاوت زياد دانشكده ها نسبت به سال 1954، موسسات آموزشی همچنان تلاش می كنند تا الفبای ايجاد محيط های مناسب برای همگان را كه قابليت تفكر و مديريت تمام دانشجويانش را به حد اكثر برساند دريابند. اين الفبا از تاييد هويت، ايجاد انجمن و پرورش مديريت تشكيل شده است و اين عوامل سه وجه اصلی همه سطوح محيط های آموزشی تاثيرگذار به شمار می روند.

عملی ساختن اين الفبا نيازمند آن است كه به طور مداوم از يكديگر سوال كنيم: چه كسی در محيط ما بازتاب داده می شود؟ چه كسی خارج از تصوير قرار گرفته است؟ چه موقعيت هايی برای ايجاد انجمن ها جهت تشويق گفتگوی بين افراد متفاوت وجود دارد؟ دانشجويان چگونه مشاركت داده می شوند تا مهارت های مديريتی شان در شرايط متفاوت بالا رود؟

اغلب از من به عنوان متخصص ارتباطات نژادی پرسيده می شود چرا مديريت موسسه ای به "يكدستی" كالج اسپلمن را برگزيده ام. مبنای اين سوال به روشنی فرضی ناقص است. با وجودی كه 97 درصد از دانشجويان ما از لحاظ نژادی در رده بندی "سياه پوست" قرار می گيرند جمعيت دانشجويی ما نسبتا متنوع است. دانشجويان اسپلمن از تمام مناطق ايالات متحده، بسياری از كشورهای خارجی، جوامع سفيد پوست اطراف شهر و نيز جوامع شهری سياه پوست در اين دانشكده جمع شده اند. در اين دانشكده كليه انواع سياه پوستان آفريقايی به چشم می خورند و تنوع تجربه و ديدگاه در بين دانشجويان زن موقعيت های زيادی را برای گفتگو به وجود می آورد. هنگامی كه گفتگوی "درون گروهی" به اندازه گفتگوی "بين گروهی" يا حتی بيش از آن اهميت می يابد در زندگی افراد رنگين پوست فرصت شكوفايی پديدار می شود. و حتی در متن يك دانشكده سياه پوستی امكان ايجاد موقعيت برای هر دو اين موارد وجود دارد.

بسياری از ما نسبت به كالج هايی كه تمام دانشجويان آن دارای امكان و حمايت دست يابی به سطوح بالای آموزشی هستند پيش فرضی داريم. تصوير ما جامعه ای چند قومی با مشخصات روابط عادلانه و بين گروهی است. اين يك تصوير از آموزشی است كه نه تنها بايد از طريق فراهم ساختن ابزار پندار، گفتار و نوشتار انتقادآميز و استدلال كمی برای دانشجويان شرايط پرورش رشد عقلانی آنان را امكان پذير سازد، بلكه لازم است تا مهارت ها و تجارب لازم را برای مشاركت اثربخش در جامعه ای متنوع در اختيار دانشجويان قرار دهد. چنين محيط آموزشی آرمانی هيچ گاه در مقياس گسترده در ايالات متحده و در حد اطلاعات من هيچ كجای ديگر نيز وجود نداشته است. اما اين تصوير يك تصوير كلی است.

ديدگاه های اين مقاله الزاما نظرات يا سياست های دولت ايالات متحده را منعكس نمی نمايد.







1. Beverly Daniel tatum
2. Spelman
3. Why Are All the Black Kids Stting Together in the Cafeteria?
4. Other Conversations about Race
5. Talahassee
6. Florida A&M University
7. Bridgewater State College