12 ноября 2009 года

В разделенной средней школе ученики находят возможности для взаимодействия

Организации сплачивают школьников, принадлежащих к разным этническим группам

Мартин Лютер Кинг-третий, сын Мартина Лютера Кинга-младшего, в мае встретился с учащимися в Столаце

Столац, Босния и Герцеговина. Средняя школа в Столаце пользуется репутацией непростого учебного заведения. Но проблему создают не ученики.

Эту среднюю школу обычно называют “двумя школами под одной крышей”. Утром на уроки приходят хорваты, во второй половине дня классы заполняют боснийцы. Школьники не только учатся раздельно, но и пользуются разными учебниками и занимаются по разным программам.

Школа и предпринимаемые попытки объединить учеников стали объектом международного внимания.

Основное внимание часто уделяется сложной политической и юридической борьбе между школьной администрацией, работниками образования и руководителями города. Юридически школа не признана, поскольку она не смогла выработать устав, отвечающий требованиям местного закона об образовании, рассказал Эсад Джелилович, министр образования кантона Герцеговина-Неретва. В уставе, который обязаны иметь все школы, определяется деятельность учебного заведения. Более года Джелилович, представители школы и муниципальные власти пытаются создать устав, который устроил бы все стороны. Свое посредничество предложили также международные группы, такие как Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе.

Из-за конфликта с министром кантона (боснийцем) исполняющий обязанности директора школы (хорват) отказывается проставлять печати на аттестатах учеников-боснийцев. Эти документы с печатями служат школьникам справкой о полном среднем образовании. В Федерацию Боснии и Герцеговины – одну из двух административных структур в составе страны – входят 10 кантонов. Боснийцы и хорваты живут главным образом в федерации, а другая часть страны – Республика Сербская – населена преимущественно сербами.

СОТРУДНИЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ

Часто упускают из виду, что пока взрослые спорят о том, как организовать работу школы, некоторые ученики из обеих этнических групп уже проводят время вместе. В кафе в Столаце двое 17-летних школьников – девушка-хорватка и боснийский юноша – рассказали корреспонденту веб-сайта America.gov, что хотя они не ходят вместе на занятия, они знают друг друга и с удовольствием общаются. Ввиду политических сложностей они попросили не называть их имена.

Две этнические группы относительно дружелюбно относятся друг к другу, сказала девушка, отметив, что подростки ходят в одни и те же кафе и другие городские заведения. “Важно привыкать жить рядом друг с другом, потому что в будущем, когда у нас появится работа, нам предстоит работать рядом, – считает она. – Дети имеют право на образование, а эта программа им мешает”.

Юноша признал, что подростки из обеих этнических групп порой ведут себя довольно агрессивно и что многие местные жители выступают за то, чтобы школы были раздельными. Но это не мешает ему здороваться с хорватскими подростками, которых он встречает в городе. “Если бы я сам был родителем, я бы сказал: иди и общайся с хорошими людьми, а кто они по этнической принадлежности – не важно”.

Учащиеся могут по своему выбору вместе участвовать во внешкольных мероприятиях благодаря помощи таких международных групп, как Центр диалога имени Нансена – норвежская неправительственная организация. Центр помог ученикам и учителям совместными усилиями создать “нейтральное место” – класс, где школьники могут организовать межэтнические клубы и проекты.

Мартин Лютер Кинг-третий рассказал о долгой истории сегрегации в США

Центр также помогает учащимся выпускать совместную газету, в которой они отбирают и пишут собственные статьи. Статья каждого ученика публикуется на его родном языке. Руководителей школы удивило то, что учащиеся решили издавать и читать многоязычную газету, но, как указали школьники, различия между языками очень малы. “Для меня это один язык”, – сказала девушка.

Администраторы еще больше удивились тому, что школьники выбрали одного редактора для руководства общей работой, рассказал Вернес Володер, координатор проекта в Центре диалога имени Нансена. Ученики не захотели разделяться по этническому признаку, отметил Володер.

Зная, что школа вряд ли в ближайшее время окажет поддержку внешкольным мероприятиям, советы учащихся из каждой группы вместе работают над привлечением средств от международных спонсоров.

Некоторые организации устраивают семинары и экскурсии, способствующие взаимодействию школьников. Недавно посольство США в Сараево организовало экскурсию на американский военный корабль Higgins, когда он стоял на рейде в городе Неуме.

Однако Володер признал, что трудно поддерживать открытость взглядов у всех школьников Столаца, когда на них влияют родители и политики, выступающие против общения между этническими группами.

Важно научить школьников тому, что прогресс, которого они достигли, поможет следующему составу учащихся, добавил он.

ОСОБЫЙ ВИЗИТ

В мае в нейтральном классе побывал особый гость – Мартин Лютер Кинг-третий. Посольство США в Сараево пригласило Кинга, сына борца за гражданские права Мартина Лютера Кинга-младшего, в Боснию и Герцеговину, чтобы отметить 55-ю годовщину судебного дела “Браун против Совета по образованию города Топика, штат Канзас”. В результате рассмотрения этого дела суд объявил школьную сегрегацию в Соединенных Штатах незаконной. В ходе своего недельного визита Кинг встречался с работниками образования, религиозными лидерами и гражданскими активистами.

Посетив Столац, Кинг поделился американским опытом в области сегрегации и гражданских прав. Он рассказал школьникам, многие из которых 15 лет назад лишились родных во время войны в Боснии и Герцеговине, о том, как он сам потерял отца. Он также заявил ученикам, что они могут сыграть свою роль в преодолении дискриминации, хотя на это потребуется много времени.

Администраторы школы и министр образования также встретились с Кингом. Это была первая официальная встреча между хорватом, исполняющим обязанности директора, и неофициальным лидером боснийского отделения школы. Кинг сказал им, что любая проблема хороша тем, что у нее всегда есть решение, сообщил Джелилович.

По словам Джелиловича, школа в Столаце должна работать так, чтобы учащиеся из обеих этнических групп посещали занятия одновременно. В этнически смешанных районах страны есть другие школы, где ученики вместе изучают отдельные предметы, в том числе естествознание и математику, а по другим дисциплинам – истории, языку и географии – занимаются раздельно.

Джелилович не уверен, что договоренность будет достигнута в ближайшее время. Но независимо от политики хорватская девушка настроена оптимистично, считая, что когда-нибудь Столац изменится. “Так не может продолжаться вечно, – сказала она. – Голос молодежи должен быть услышан”.